Публикации по теме «Психология» (701-720)
Программа направленная на развитие эмоций, снятие эмоционального дискомфорта, которое препятствует его нормальному эмоциональному самочувствию и общению со сверстниками.
Цель: развитие коммуникативных навыков.
Задачи: работать по преодолению замкнутости, пассивности, скованности;
Знакомить с эмоциями человека, развивать умение адекватно выражать свои эмоции, формировать внимательное, доброжелательное отношение к людям и к друг другу, развивать язык жестов, мимики, понимание того, что кроме речевых существуют и другие средства общения.
УПРЯМСТВО может стать чертой характера, если не принять меры к его преодолению. С течением времени оно порождает детскую лживость, может привести к расстройству нервной системы, неврозам, раздражительности. Если такие проявления, ещё в дошкольном возрасте, из реактивных состояний переходят в хронические, то возникает начальная стадия педагогической запущенности.
Занятие практическая проба с использованием реквизита, ИКТ
Эффективность при поиске работы, как её достичь. Пошаговое выполнение алгороитма действий. Выводы. Рекомендации.
Формирование коммуникативных навыков и позитивного отношения к себе у ребенка 5-7 лет
Обсуждение с родителями методов воспитания детей дошкольного возраста "поощрение" и "наказание". Дать родителям возможность задуматься на предпочитаемыми ими методами воспитания.
На уроке рассматриваются основные типы профессий, проводится диагностика склонностей к определенному типу профессий, обсуждение полученных в ходе диагностики данных.
На данном занятии учащиеся выполняют различные игры и упражнения на развитие познавательных процессов, таких как внимание, память, воображение, мыслительные операции, мелкая моторика рук. Данное занятие проводит проводит педагог-психолог для учащихся 1 класса коррекционной школы 8 вида
1. Переход из начального в среднее звено школы является переломным, кризисным периодом в жизни каждого школьника. Любой учитель скажет, что начало 5-го класса - сложный этап, и не только для ребенка, но и для учителей, и для родителей. Проблем много, и они не ограничиваются рамками учебного процесса, а связаны также с организацией жизни в школе в целом и с психологической атмосферой в семье.
Идея принадлежит ленинградцу Игорю Петровичу Иванову, теперь профессору и доктору педагогических наук. Он получил философское образование, был учителем в школе, работал в ЦК ВЛКСМ и с середины 50-х годов стал заниматься методикой воспитания, но не в одиночку, а с группой учителей и вожатых Ленинграда. Они вместе обсуждали педагогические изобретения Игоря Петровича, тут же применяли их в своих школах и с удивлением обнаруживали, что дети меняются. Они все были молоды, Игорь Петрович поражал их своей начитанностью, новизной взглядов, верой и вдохновением; успехи окрыляли их, будущее их работы казалось им значительным, и они называли себя «Союз энтузиастов».
Как организовать дело?
У любого дела есть свои ступени роста – этапы:
- определение цели и задач дела;
- планирование работы и распределение обязанностей;
- коллективная подготовка дела;
- проведение;
- подведение итогов, анализ результатов дела.
Искусство руководить
Работа руководителя в значительной степени состоит из разрешения постоянно возникающих противоречий. Однако далеко не все они доходят до конфликтов, многие из них руководитель успевает своевременно разрешить.
Когда приступать к действиям? Начнем с этого вопроса. Он касается в большей степени «горизонтальных» конфликтов, в которых руководитель не участвует.
Исследования показывают, что некоторые руководители склонны занимать в конфликте выжидательную позицию, боясь либо быть втянутыми в конфликт, либо эскалации конфликта, и надеясь, что все как-нибудь само собой разрешится.
К сожалению, их достаточно много. Можно выделить три направления:
- нарушение служебной этики:
- нарушение трудового законодательства:
- несправедливая оценка руководителем подчиненных и результатов их труда.
